Orientaciones profesionales y familiares en intervenciones de disfemias (tartamudez)

La disfemia (conocida también como tartamudeo) es la prolongación y/o repetición frecuente de sonidos o sílabas, lo que crea inconvenientes en la fluencia del lenguaje. Son algunos los niños, jóvenes y adultos que presentan este problema de lenguaje, pero sobre todo se hace más presente en niños y personas que están sometidas a evaluaciones constantes, y en muchas ocasiones, se hace mucho más evidente cuando hay alguna situación estresante en el entorno más próximo. Este trastorno del lenguaje, en la mayoría de los casos, es transitorio, para eliminarlo es necesario realizar actividades enfocadas a trabajar la disfemia.

Las causas más frecuentes de disfemia son:

Potenciar el lenguaje y la comunicación en el hogar

En este artículo, queremos presentar algunas estrategias de comunicación, que pueden ser muy útiles a niños que presentan dificultades en el desarrollo del lenguaje, como a niños que no. Se trata de una guía de actuación para promover la estimulación del lenguaje en situaciones cotidianas del infante, desde las cuales se puede sacar mucho provecho. Presentamos una pequeña muestra de todo lo que se puede hacer en casa.

Las estrategias más importantes son las siguientes:

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Artículo publicado por Logopèdia a Domicili, servicio especializado de Logopedia a domicilio en la provincia de Barcelona.

Son muchas las causas o alteraciones que pueden dificultar un desarrollo correcto del lenguaje y el habla durante el proceso de adquisición de estos aspectos tan importantes para la comunicación.

Aunque el ritmo evolutivo de cada niño es diferente, no debemos olvidar que, cuando más temprano tratemos las alteraciones o dificultades en los niños, más fácil será obtener unos resultados óptimos.

Así pues, ¿qué aspectos se deben tener en cuenta para saber si un niño tiene algún tipo de dificultad?

Dislalia

La dislalia es una alteración en la articulación de los fonemas, una dificultad para pronunciar de forma correcta determinados fonemas o grupos de fonemas de la lengua, es decir, es una alteración en la producción de sonidos.

Los errores dislálicos suelen ser la substitución (quiedo – quiero), la distorsión (tileen), la omisión (camelo) y la inserción (palato – plato).

Debido a que hay diferentes tipologías de dislalia (evolutivo o fisiológica, audiógena y funcional) hay también diferentes tipos de intervenciones, las cuales pueden ser directas e indirectas. Aquí se expondrán algunas de ellas:

Aprendizaje del sistema vocálico: posición labial, apertura de la boca y posición lingual.

Enseñanza de fonemas consonánticos: modos de articulación (oclusivas, fricativas, africadas, lateral y vibrantes); puntos de articulación (bilabiales, labiodental, interdental, dental, palatal y velar); función del velo (orales y nasales); función de las cuerdas (sordas y sonoras) y corrección (posición labial, apertura de la boca y punto de articulación.

Explicar la posición y la tensión correcta de los órganos.

Explicar el adecuado uso de las cuerdas vocales y del control y paso del aire.

Realizar una discriminación auditiva a través de la localización de una fuente sonora; del reconocimiento de sonidos y ruidos, de cualidades sonoras; trabajar la memoria auditiva; discriminar el ritmo del habla; discriminar figura – fondo,...

Realizar movimientos de la lengua, labios y paladar: labios (prensión, movimientos lentos, proyección, sonrisa,...); lengua (movimientos lentos y rápidos, doblarla y estirarla), colocación lingual, colocación del velo del paladar,...

Controlar el soplido: intensidad y dirección.

Controlar la respiración: potenciar la expiración bucal, la respiración pausada y la completa.

Es necesario tener presente la importancia de una intervención precoz, aunque ésta no debe de ser antes de los 4-5 años, ya que hasta esta edad no se tiene el habla totalmente desarrollada.

Fuente:

Cristina Luna, Profesora de la Universidad de Barcelona